Kunci Jawaban Modul 1 Topik 3: Makna yang Paling Menggambarkan Pembelajaran Berbasis TARL

KOMPAS.com - Salah satu materi penting dalam Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) adalah penerapan Teaching at the Right Level (TaRL) atau pengajaran sesuai tingkat kemampuan siswa. 

Pendekatan ini menjadi fokus dalam Modul 1 Topik 3 PPG 2025 yang dirancang untuk membantu guru menyesuaikan metode pembelajaran agar lebih efektif dan inklusif.

Melansir dari Buku Ajar PPG bagi Guru Tertentu: Pembelajaran Mendalam dan Asesmen (Umum) (2025) karya Dini Asri Kusnia Dewi, Teaching at the Right Level (TaRL) adalah strategi pembelajaran yang berfokus pada kemampuan aktual peserta didik, bukan hanya pada jenjang kelasnya. 

Melalui asesmen awal, guru dapat memetakan kemampuan siswa dan merancang kegiatan belajar yang sesuai dengan kebutuhan masing-masing. 

Pendekatan TaRL membantu guru memastikan setiap siswa belajar dari titik awal yang tepat. 

Dengan cara ini, siswa yang tertinggal tetap mendapatkan dukungan untuk mengejar ketertinggalannya, sementara siswa yang lebih maju dapat terus berkembang. 

Proses penerapan TaRL dilakukan melalui serangkaian langkah, mulai dari perancangan pembelajaran, asesmen awal, perbaikan rancangan, pelaksanaan pembelajaran, hingga asesmen sumatif sebagai dasar perencanaan pembelajaran berikutnya.

Dalam modul tersebut terdapat beberapa pertanyaan pilihan gadan salah satunya makna yang paling menggambarkan pembelajaran berbasis pendekatan tarl adalah. 

Latihan Pemahaman Modul 1 Topik 3 ini seklaigus untuk menguji bapak/ibu guru sejauh mana memahami materi tentang TaRL. 

Kunci jawaban Modul 1 Topik 3 PPG 2025 

1. Makna yang paling menggambarkan pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah...
   1. Pembelajaran sesuai dengan tingkatan kelas peserta didik
   2. Pembelajaran sesuai dengan usia peserta didik
   3. Pembelajaran sesuai dengan kemampuan awal peserta didik yang beragam
   4. Pembelajaran sesuai dengan latar belakang budaya peserta didik
   5. Pembelajaran sesuai dengan kepribadian peserta didik

      Jawaban: C

2. Tujuan dilakukannya asesmen awal pada pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah...
   1. Mendapatkan data kepribadian peserta didik
   2. Mendapatkan data kemampuan awal peserta didik
   3. Mendapatkan data keluarga peserta didik
   4. Mendapatkan data minat dan bakat peserta didik
   5. Mendapatkan data prestasi peserta didik

      Jawaban: B

3. Hal yang perlu dipertimbangkan oleh guru ketika merancang aktivitas pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah...
   1. Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan peserta didik yang memiliki kemampuan kurang
   2. Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan peserta didik yang memiliki kemampuan sedang
   3. Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan peserta didik yang memiliki kemampuan cepat
   4. Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan peserta didik yang beragam
   5. Aktivitas dapat dirancang tanpa mempertimbangkan kemampuan peserta didik

      Jawaban: D

4. Berikut ini merupakan hal yang perlu dilakukan guru pada persiapan rencana asesmen awal, kecuali...
   1. Melakukan identifikasi karakteristik peserta didik
   2. Melakukan identifikasi latar belakang keluarga peserta didik
   3. Merencanakan bentuk asesmen yang diberikan
   4. Merencanakan jadwal, lokasi, dan waktu asesmen
   5. Merancang instrumen asesmen penilaian sesuai capaian pembelajaran

      Jawaban: B

5. Ketika merancang pembelajaran, guru dapat melakukan diferensiasi pada proses, konten, dan produk. Diferensiasi yang dipilih pada penerapan pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah...
   1. Diferensiasi proses saja, diferensiasi konten dan produk tidak mungkin digunakan
   2. Diferensiasi konten saja, diferensiasi proses dan produk tidak mungkin digunakan
   3. Diferensiasi produk saja, diferensiasi proses dan konten tidak mungkin digunakan
   4. Semua jenis diferensiasi pembelajaran dapat digunakan tapi tidak dalam satu pembelajaran
   5. Semua jenis diferensiasi pembelajaran dapat digunakan, disesuaikan dengan kebutuhan

      Jawaban: E

6. Hasil asesmen kognitif awal dapat digunakan guru untuk hal-hal berikut ini, kecuali...
   1. Menentukan tujuan pembelajaran
   2. Menentukan pengelompokan peserta didik
   3. Menentukan aktivitas pembelajaran
   4. Menentukan media pembelajaran
   5. Menentukan sumber belajar

      Jawaban: A

7. Pak Panji akan mengajarkan sebuah topik baru kepada peserta didiknya, namun ia belum mengetahui sejauh mana peserta didik menguasai materi prasyaratnya. Hal yang perlu dilakukan Pak Panji adalah...
   1. Melakukan wawancara pada beberapa peserta didik terkait pengalaman belajar topik tersebut
   2. Merencanakan pelaksanaan asesmen awal untuk mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik
   3. Meminta data pada pihak sekolah terkait minat dan bakat peserta didik
   4. Mempersiapkan kegiatan pembelajaran sambil mengira-ngira kebutuhan peserta didik
   5. Langsung mengajar dan melakukan improvisasi di tempat

      Jawaban: B

8. Sebagai guru, Ibu Dewi menyadari bahwa peserta didiknya memiliki kemampuan yang berbeda-beda. Oleh karena itu, ia mengelompokkan peserta didik sesuai dengan kemampuannya. Namun, pada pelaksanaannya, ia mengalami kesulitan karena banyak pertanyaan muncul dari setiap kelompok. Hal yang perlu dilakukan Ibu Dewi adalah...
   1. Memberikan bantuan pada setiap peserta didik secara bergiliran dan meminta peserta didik menunggu giliran
   2. Memfasilitasi peserta didik untuk berkolaborasi dan bertukar pengetahuan agar dapat saling membantu dan mengonfirmasi pemahaman pada guru
   3. Meminta peserta didik untuk bekerja sebisanya terlebih dahulu baru dijelaskan secara umum
   4. Semua benar
   5. Semua salah

      Jawaban: B

9. Diberikan langkah-langkah berikut ini:
   1. Menentukan tujuan pembelajaran
   2. Melakukan asesmen awal kemampuan awal
   3. Melakukan asesmen sumatif
   4. Merancang kegiatan pembelajaran
   5. Mempersiapkan sistem pendukung pembelajaran
      Alur/tahapan yang perlu dilakukan oleh guru untuk merencanakan pembelajaran berbasis TaRL adalah...
      1. 1 - 2 - 4
      2. 1 - 3 - 5
      3. 4 - 3 - 2
      4. 1 - 2 - 3
      5. 3 - 4 - 5

         Jawaban: A

10. Ibu Diaz melaksanakan pembelajaran pada topik perkalian. Ia mendapati bahwa sebagian peserta didik kesulitan mengikuti pembelajaran karena kurang menguasai materi prasyarat, sedangkan sebagian lainnya mudah memahami. Langkah yang perlu dilakukan Ibu Diaz pada pembelajaran berikutnya untuk mengatasi masalah tersebut, kecuali...
    1. Mengembangkan diferensiasi konten
    2. Mendesain diferensiasi kegiatan pembelajaran
    3. Menerapkan asesmen awal kognitif
    4. Merumuskan diferensiasi asesmen formatif
    5. Merumuskan diferensiasi produk atau proyek

       Jawaban: C

Disclaimer: Artikel ini disusun sebagai referensi pembelajaran bagi peserta PPG 2025. Kunci jawaban disajikan untuk membantu guru memahami konsep Teaching at the Right Level (TaRL) dan tidak bersifat resmi dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.